如何将“双减”后的课后服务变成扎扎实实的校园行动?和很多学校的课程负责人一样,潘宅中心小学在课程设置上面临新问题。体育运动、科技探索、社团活动、各类讲座……一门门课程、一项项活动的安排正经过教务处的精挑细选,列在日程计划上。而这只是全县所有中小学课后延时服务的一个缩影。

  得益于长期以来坚持素质教育的丰硕成果,“双减”政策落地后,浦江县教育系统并没有表露出“手忙脚乱”的迹象,在充分保障课后服务“作业辅导”模块高质量运行基础上,着力在“素质拓展”模块花大气力、下狠功夫,聚焦“五育并举”,各校各显神通开发校本课程和素质拓展课程,全员参与,自愿报名,很好地满足了学生多样化的需求。

  依托“书画校园”建设行动,浦江县实验小学开展全科整本书阅读、亲子共读、写字教学等课程,以激发师生阅读、书写的兴趣,培养学生良好习惯,营造浓厚氛围。近几年在县教育系统大阅读、大书写等系列比赛中均连年夺冠,收获颇丰。

  潘宅中心小学通过推行“1+N”课后服务模式(“1”即作业辅导, “N”即学校结合优势特色校本课程、学生需求开展科普、文艺、劳动、阅读等兴趣小组及社团活动类拓展服务,受到家长的一致好评。

  大溪中心小学、郑宅中心小学、虞宅中心小学等学校开展“强健体魄”健康行动,落实“教会、勤练、常赛”要求,将特色艺体活动融入课后服务,足球、篮球、乒乓球等项目,通过课后服务在校园中普及,不仅激发了学生的体育兴趣,增强了学生健康,也为下一步的专项练习打好了基础。

  开展课外服务后,全县部分学校更是一面挖掘自身潜力,一面引入社会资源,以满足学生的个性化需求。

  “为了设计满足学生需求的特色课程和活动,尽量让学生多运动、多体验、多探索,在师资方面,实验小学、前吴小学等学校立足校内资源,适当引入优质校外资源,同时充分调动家校共育机制,例如引入行业精英、专家学者开展专题讲座。”

  面对一些学校开展体育类课后服务器材、场地、人力有限的问题,浦江县教育局通过资源整合的方式,为学校体育类课后服务提供强有力的支撑。

  随着“双减”工作的不断深入,近年来,浦江县教育局开展课后延时服务常态化督导,直击“双减”内核,强化“提质增效”效果,同时组织督学对全县各义务教育学校的教学实施、课程建设、质量监控、教师队伍建设等情况进行全面摸排诊断,加强学校常态化治理,深入督促“双减”落地。

                                                                                                                        责编  李海生